Durante este semestre, los académicos pretenden contribuir a la construcción de conocimiento en la disciplina, así como a facilitar y precisar el diagnóstico de TDAH en escolares.
“Dificultades específicas de la comprensión de lectura y Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)”, es el nombre de la investigación que se encuentra realizando el Dr. Sergio Gatica y la Dra. Marcela Bizama, académicos del Programa de postgrado Magister en Psicopedagogía y Educación Especial de la Facultad de Educación UCSC, acompañados de Tays Pérez, candidata a dicho Magíster.
Este trabajo académico, se adscribe a una línea de investigación en la que confluyen las Neurociencias Cognitivas y la Psicopedagogía y la Educación Especial y tendrá una duración hasta diciembre de 2024.
El propósito de esta investigación es analizar las relaciones existentes entre las Dificultades Específicas del Aprendizaje de la Comprensión Lectora y el Trastorno del Desarrollo por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) en escolares de educación básica.
La Dra. Bizama explicó que “de esta forma, se pretende en una primera fase estudiar el nivel de comprensión lectora de textos de niños y niñas estudiantes de educación básica y en una segunda fase identificar a aquellos escolares de 8 a 11 años de edad con TDAH a través de la ‘Vanderbilt ADHD Diagnostic Rating Scale (VADRS)’, y clasificar en sus distintos subtipos: predominio inatento, predominio hiperactivo-impulsivo o predominio mixto”.
“En una tercera fase, se realizará un estudio descriptivo de alcance correlacional para establecer la comorbilidad entre TDAH y Dificultades Específicas de la Comprensión de Lectura”, agregó la investigadora.
Proyecciones
A través del proyecto, los académicos buscan contribuir a la construcción de conocimiento en la disciplina, así como a facilitar y precisar el diagnóstico de TDAH y dificultades de aprendizaje de la comprensión de lectura en escolares.
La Dra. Bizama afirmó que “esto permitirá sugerir estrategias psicopedagógicas para el afrontamiento a nivel de diagnóstico, intervención psicopedagógica y orientación educativa. En términos de productos científicos, el estudio compromete el desarrollo de una tesis de postgrado de la candidata a Magister en Psicopedagogía y Educación Especial, Tays Pérez, una publicación en revista indexada y una presentación en el Congreso Nacional”.
Vinculación
Asimismo, los investigadores realizaron una actividad de vinculación con el medio e investigación científica en la Escuela Alonkura de Hualpén.
La académica Bizama afirmó que “la actividad estableció relaciones de comorbilidad entre TDAH y dificultades específicas de aprendizaje de la comprensión lectora en escolares de educación básica de la comuna de Hualpén”.
En esta primera visita, que se desarrollará durante todo el semestre de 2024, se capacitó a las autoridades del establecimiento, director, jefa Técnica y jefa de Programa de Integración Escolar (PIE), así como al equipo docente, sobre el TDAH y sus diferentes subtipos como el predominio Inatento, predominio impulsivo hiperkinético y predominio mixto, y sus consecuencias para la vida escolar y social.
Asimismo, se entregó la Vanderbilt ADHD Rating Scale, una herramienta informatizada que permite mejorar la detección del diagnóstico en los estudiantes.
